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國家示范校建設(shè)系列報道之十四：深職院劉紅艷教授為我校講授基于職業(yè)能力導(dǎo)向的課程開發(fā)步驟與方法

發(fā)布日期：2013-11-18 瀏覽次數(shù)：1454

核心提示：　　為了進一步推進國家示范校建設(shè)工作，7月11-13日我校舉行國家示范校建設(shè)專題培訓(xùn)，7月11日深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院劉紅艷教授為我校

　　為了進一步推進國家示范校建設(shè)工作，7月11-13日我校舉行國家示范校建設(shè)專題培訓(xùn)，7月11日深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院劉紅艷教授為我校教師主講了基于職業(yè)能力導(dǎo)向的課程開發(fā)步驟與方法。

　　在講座中，劉紅艷教授從宏觀、中觀、微觀等三個層面介紹了中職教育改革的思路和措施。她指出：課改的目標(biāo)是實現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接，學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接。

　　劉教授主要從專業(yè)再造和課程再造兩個階段對基于職業(yè)能力導(dǎo)向的課程開發(fā)步驟和方法進行講解。在專業(yè)再造方面，劉教授說專業(yè)再造主要分為四個階段，一是調(diào)研分析階段，主要是工作任務(wù)和職業(yè)能力調(diào)研，二是開發(fā)階段，著重開發(fā)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，三是設(shè)計階段，主要是制定課程標(biāo)準(zhǔn)，進行教學(xué)情境設(shè)計，四是實施檢驗階段。在四個階段的講解中，劉教授結(jié)合汽車專業(yè)的課程開發(fā)，電子商務(wù)課程的情境設(shè)計等實例，向全體教師進行了深入的講解。在課程再造方面，劉教授指出，課程目標(biāo)要以職業(yè)能力為導(dǎo)向，課程內(nèi)容要以實踐性知識和經(jīng)過選擇的相關(guān)理論知識為主導(dǎo)，開發(fā)課程項目要以工作項目和任務(wù)來引領(lǐng)，教學(xué)方式要以教學(xué)做三位一體為主要方式，考核形式上要采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式進行。

　　最后，在課程設(shè)計方面，劉教授提出要以項目為載體設(shè)計基礎(chǔ)類課程，要以工作流程為主線設(shè)計業(yè)務(wù)流程，要以不同崗位工作任務(wù)為核心設(shè)計任務(wù)化課程的內(nèi)容，要以崗位技能為中心設(shè)計課程內(nèi)容，要以專業(yè)核心業(yè)務(wù)為導(dǎo)引設(shè)計綜合類課程內(nèi)容。

　　通過一天的培訓(xùn)，開拓了全體教師的視野，有利地推動了我校專業(yè)建設(shè)工作。